Un estudiante pensante es un estudiante comprometido. A los profesores a menudo les resulta difícil implementar lecciones que ayuden a los estudiantes a ir más allá de la memorización de memoria y los cálculos repetitivos. De hecho, las normas y hábitos institucionales que impregnan todas las aulas pueden en realidad estar permitiendo un comportamiento "no pensante" de los estudiantes. Impulsado por la observación de la lucha de los profesores por implementar tareas matemáticas ricas para involucrar a los estudiantes en el pensamiento profundo, Peter Liljedahl ha traducido sus 15 años de investigación en esta guía práctica sobre cómo avanzar hacia un aula pensante. Construyendo aulas de pensamiento en matemáticas, grados K-12 ayuda a los maestros a implementar 14 prácticas óptimas para el pensamiento que crean un entorno ideal para que se produzca un aprendizaje profundo de las matemáticas. Esta guía Proporciona el qué, el por qué y el cómo de cada práctica y responde a las preguntas más frecuentes de los profesores. Incluye relatos de primera mano de cómo estas prácticas fomentan el pensamiento a través de entrevistas de profesores y estudiantes y muestras de trabajos de los estudiantes. Ofrece una gran cantidad de macro movimientos, micro movimientos y tareas ricas para comenzar Organiza las 14 prácticas en cuatro conjuntos de herramientas que se pueden implementar en orden y desarrollar a lo largo del año. Cuando se combinan, estas prácticas únicas basadas en la investigación crean las condiciones óptimas para un pensamiento y aprendizaje matemático profundo centrado en el estudiante y propiedad del estudiante. y tienen el poder de transformar las aulas de matemáticas como nunca antes.